Dans un récent article publié dans l’ouvrage collectif “Transformation(s) de l’école: vision et division du travail”, David Perrenoud, maître d’enseignement à l’IFFP, pointe les enjeux de mise en œuvre qui traversent la volonté de faire évoluer les établissements scolaire vers le modèle de communauté d’apprentissage professionnel.
Les démarches observées dans différents établissements de Suisse romande montrent qu’il ne s’agit en aucun cas de “plaquer un modèle”, qu’un tel fonctionnement ne se décrète pas in abstracto.
Dans la mesure où le modèle interroge les modalités classiques de division du travail éducatif, les responsabilités respectives, les modes de collaborations, les différentes habitudes ancrées dans la culture d’établissement, il s’avère déterminant de ne pas sous-estimer la posture de leadership qui sous-tend l’ensemble de la démarche.